(圖/shutterstock)

 

現在的父母在孩子身上花的時間、

精力和金錢無疑比過去多得多，

也比前輩們更講民主，

但總的來說，孩子卻比過去嬌縱、難管了。

 

原因就是，如今，

家庭生活方式出現了新的變化，

但父母並未及時調整教子方略。

另外，各種育兒書刊充斥市場，

很多父母生搬硬抄，操作起來似是而非。

 

所以，家庭教育中的一個個新誤區便出現了。

 

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誤區1：孩子應該放到首位

幸福指向→ 讓孩子學會關愛他人

近些年來，孩子在家庭中的地位越來越高。

可悲的是，一個家庭中越是以孩子為中心，

孩子就越以自我為中心。

 

力力的媽媽對此深有感觸，

以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃，

自己從來不吃，

當她有一次隨意地

把一個蝦仁塞進自己嘴裡時，

沒想到力力立刻翻了臉，

又哭又鬧，還逼著她吐出來！

很顯然，像力力這樣自我中心的

孩子將來是很難融入社會的。

 

 

誤區2：現在的孩子都很幸福

幸福指向→ 讓孩子學會體驗快樂

很多人都認為，

現在的孩子吃得好穿得好，

甭提多幸福了。

但幸福不幸福，只有孩子自己知道。

 

據調查，

在三種情況下孩子最不開心：

一是父母吵架離婚時，

孩子很驚恐，不知所措，

又擔心自己沒人要。

 

二是沒人可以一起玩時。

特別是喬遷新居後，父母給孩子很多限制，

牆上不許畫、地板上不能拍球、衛生間裡不許玩水，

更不能領著同伴來胡鬧，

到最後，很多孩子都想回老房去住。

 

三是做不想做的事。

被父母逼著哄著學畫畫、彈琴、上各種興趣班。

 

安全、交往、自主

都是兒童期的合理需要，

這些需要沒有被滿足，

那麼即使錦衣玉食、玩具豐富，

孩子也不會感到幸福，

所以，幸福的童年是讓孩子過孩子的生活。

 

童年的主旋律應該是快樂無憂的，

但孩子也會有孩子的小小煩惱。

父母應隨時關注孩子的情緒體驗，

肯定、鼓勵他表達情緒，幫助他調整情緒。

 

 

誤區3：吃飯穿衣不要緊，大了自然會！

幸福指向→讓孩子學會生活自理

很多父母帶養孩子偏重控制，

衣服穿得多但恰恰先感冒，

吃飯追著餵直到跑不動，

結果是長大以後生存適應能力差，

中學生父母鋪床墊褥、

大學生父母全職陪讀大有人在。

父母的包辦代替剝奪的

是孩子生活自理的實踐機會。

 

其實像穿脫衣服、洗腳洗臉、

學具整理這些簡單的自我服務勞動，

完全可以讓孩子自己去幹，

初期父母要容忍他的不利索不完美，

父母從示範到手把手教到

只動嘴不動手，逐步放開，

只要你堅持一個月兩個月，

沒有培養不出的生活能力。

在這些方面，

大人要有意識的“懶”些，

小孩才可能“能”些，

小時候肯放手，長大了才放心。

 

誤區4：盡量滿足孩子的願望

幸福指向→讓孩子學會克制需求

很多父母對孩子有求必應，

生怕拒絕會挫傷了他們的心靈。

其實生活中的挫折是不可避免的。

 

如果我們把自己嚮往的東西列一張表，

然後在今後三年內可能滿足的願望上打勾，

其中打勾的能佔20%，我們多半就很滿足了。

 

而現實是多數孩子

75%以上的願望都能如願以償。

許多父母善於克制自己的物慾，

卻無節制地滿足孩子的要求，

可是太容易獲得的東西人往往不珍惜，

而且從中獲得的樂趣也少了，

這一點孩子和大人是一樣的。

 

更糟糕的是，

孩子從中學會的是不勞而獲，

高消費不是靠努力與犧牲得來，

而是靠抱怨、要挾、強求得來。

所以，父母應善於對孩子說不，

要他學會克制與承受。

一項實驗表明，

幼年時面對桌上精美的巧克力，

能克制自己攫取慾望的孩子

長大後的成就要遠遠高於不能克制的孩子。

 

問題是很多父母缺乏臨場說不的處理技巧。

典型的過程是這樣的：

上街前說好今天不買東西，但到了街上，

面對誘惑，孩子先逗留再明示後撒潑，

大人覺得很丟面子就屈服了，

當然嘴上還是要惡狠狠地說，

下不為例否則就收拾你之類，

顯然這種空洞的威脅永遠都不會兌現。

 

另有一對夫妻是這樣處理的：

孩子撒潑，夫妻倆一商量，

決定由媽媽出面說，

你願意賴在這兒就呆這兒，

我們先回去了，說完掉頭就走，

孩子見勢不對，拔腿就追。

 

回去後吃完晚飯，

父母鄭重地和孩子交談，

讓他自己反省今天的行為，

並主動作出行為承諾。

 

 

誤區5：家務活父母幹就行了

幸福指向→讓孩子承擔勞動的義務

我們小時候都被家長安排著承擔一定的家務，

但輪到自己做父母時

幾乎沒人指望孩子能幫家裡做事。

調查顯示，各國兒童平均每日勞動時間分別是：

美國1.2小時、韓國0.7小時、法國0.6小時、

英國0.5小時、日本0.4小時、中國0.2小時，

 

德國甚至將 6歲以後

讓孩子參與家務勞動寫進法律。

家庭教育的最終目的

是幫助孩子脫離父母走向獨立，

成功地構築自己的生活，

而家務活正是增強他們能力與自信的途徑。

 

比如3歲可以端板凳、遞用具，

4～5歲可以疊衣服、理床鋪，

6歲可以收拾桌子、整理房間，

10歲的孩子就該固定地承擔家裡的某項勞動了，

如收飯桌、倒垃圾。

總之，孩子是家庭成員，就應該讓他對家庭盡義務。

 

 

誤區6：板凳絆倒了你，我打它！

幸福指向→讓孩子學會承擔責任

板凳絆倒了孩子，

不同的國度有不同的對待方式，

而不同的對待方式又造就了孩子不同的人格特徵：

中國的家長是打板凳，安撫孩子，

孩子學會的是推卸責任，抱怨他人；

美國的家長是“沒看見”，不去干預，

孩子學會的是爬起來走，獨立性強；

日本的家長是批評指責，

孩子學會的是承擔責任，尋找原因。

 

其實很多事情大人是不必急著擋在前面的，

自己的事情讓他自己做，

自己的責任讓他自己承受，

比如玩具弄丟了，不要急著給他買，

讓他承受丟三落四的後​​果。

 

把小伙伴的東西弄壞了，

不必掏錢給他賠，讓他自己出零花錢。

只有承受了他才會從錯誤中汲取教訓，

這遠比家長過後反覆嘮叨效果要好得多。

 

家庭教育往往影響孩子最多

這 6條家教誤區易慣壞孩子，千萬要注意！

 

 

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