【我們想讓你知道】

為了追求名校的學習，不是好的學習！父母最該給孩子的教育，應該是引導他們真正「想學習的心」，有熱忱的學習，才是一輩子的教養…一個人能走多遠，取決於兩點：服務社會的意願和對志業的喜愛，它們的關鍵都在「熱忱」兩個字。

文 / 洪蘭

逼孩子念北大 只為了要累積人脈？

朋友的孩子考上台大，也考上北大，朋友堅持要孩子去念北大。結果開學才二個月，他就因北京的霧霾而嚷著要回來，朋友半夜來問我怎麼辦？我問她：「你要孩子離鄉背井去念北大的原因是什麼？」她毫不羞愧地說：「累積人脈。」她說她不是名校畢業的，在工作升遷上，頗受名校畢業同事的排擠，所以她一定要孩子去念以後拿得出去的學校。她的心情我了解。抗戰時期，西南聯大的劉文典就看不起同校的沈從文，因為沈非清華、北大畢業。跑警報時，劉文典說他是為「莊子」而跑，你沈從文是跑什麼呢？

名不名校不重要 品行、能力才是重點

但是就長遠來看，不管念哪個學校，出社會後，就不重要了，因為最後在歷史留名的，不是你念哪個學校，而是你有沒有做出立德、立功、立言的三不朽。中國從隋文帝開科取士開始到清光緒末年，這一千三百年間，出了十五個三元及第—秀才、舉人、進士都是第一名的人，這是多麼不容易的事，但現在已經沒有人記得他們是誰了。一個人若不能做出一番事業，最後只有與草木同朽，又何必在乎現在是念什麼學校呢？

教育要做的 僅是引導的功能

教育的英文是「educate」，源於拉丁文的「educare」，本意是「引出」。所以，教育只要做一件事：引出孩子內心的智能。十九世紀牛津大學的學者JohnHenryNewman說：「如果讓我必須在那種由老師管著、選夠學分就能畢業的大學和那種沒有教授和考試、讓年輕人在一起共同生活、互相學習三、四年的大學中選擇一種，我將毫不猶豫地選擇後者，為什麼呢？因為當許多聰明、求知欲強、具有同情心而又目光敏銳的年輕人聚在一起時，即使沒有人教，他們也能互相學習。現在的你和五年後的你，最大的差別在你所讀的書和所交的朋友。只要交到好朋友，在任何的校園中都一樣的。」

其實林語堂在《讀書的藝術》中，也說過同樣的話，他說：「讓學生每人每學期出一百元去買書，買來後堆在一間房間中，讓學生隨便挑他喜歡的去看。只要他在那間房中待的時間跟上課時間一樣多，他畢業時，學的知識比課堂上多，因那是主動在學習。」

別讓孩子為名校讀 要為知識讀

我們在大腦實驗中看到，只有主動學習才能促使神經連接。很多父母鞭策孩子的目的是為了進名校，但是就如有識者所說的，為了進哈佛而進哈佛和因為對知識的渴望進哈佛是兩回事，前者的人生高峰在離開哈佛的一瞬間就結束了，而後者的人生在離開哈佛後才剛剛開始。

一個人能走多遠，取決於兩點：服務社會的意願和對志業的喜愛，它們的關鍵都在「熱忱」兩個字。看到我們的教育部在修改課綱時，沒有去因應未來世界的需求，而從意識形態去炒作，真是非常的憂心。

機器人時代來臨 掌握人類所「勝」之處

史丹佛大學今年大一的必修課強調的是文化與思想，文學與藝術、哲學，社會科學與宗教思想。因為他們看到這些素養是機器人所缺的，是人類戰勝機器人的地方。他山之石可以攻錯，我們是否也可以反思一下呢？

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本文摘自《有理最美》，作者：洪蘭、出版社：遠流

( 圖：shutterstock，僅為示意 / 責任編輯：JJ )

遠流

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